Dr. José Alejandro García Galván

TIJUANA BC 15 DE FEBRERO DE 2024.- La pandemia de COVID-19 ha dejado una profunda huella en el sistema educativo de México. Casi 1.6 mil millones de alumnos en más de 190 países se han visto afectados por cierres de escuelas y centros de enseñanza, lo que representa un 94% de los estudiantes a nivel mundial. En países de ingreso bajo y mediano bajo, esta cifra asciende al 99%.

El retraso educativo causado por la pandemia tiene consecuencias trascendentales. Las disparidades preexistentes se han agravado, afectando especialmente a los niños, jóvenes y adultos más vulnerables, como aquellos que residen en zonas pobres o rurales, las niñas, los refugiados, las personas con discapacidad y los desplazados forzosos. La pérdida de oportunidades de aprendizaje amenaza con extenderse más allá de la generación actual, socavando los avances logrados en décadas anteriores, especialmente en el acceso de las niñas y mujeres jóvenes a la educación.

El retraso educativo en México, exacerbado por la pandemia tiene profundas implicaciones económicas. A continuación, exploraremos algunos de los efectos más significativos:

Productividad Laboral: El retraso educativo afecta directamente la productividad laboral de la población. Los trabajadores con niveles educativos más bajos tienden a tener habilidades menos desarrolladas, lo que impacta su eficiencia en el trabajo. Esto, a su vez, reduce la producción económica del país.

Capital Humano: La educación es un componente fundamental del capital humano. Cuando los estudiantes no pueden acceder a una educación de calidad o experimentan interrupciones en su aprendizaje, se reduce la acumulación de capital humano. Esto afecta la capacidad del país para innovar, adaptarse a cambios tecnológicos y competir en la economía global.

Desigualdad Socioeconómica: El retraso educativo amplía las brechas de desigualdad. Aquellos que no pueden acceder a una educación adecuada enfrentan mayores dificultades para encontrar empleo bien remunerado. Esto perpetúa la desigualdad económica y social en México.

Costos de Salud y Bienestar: La falta de educación puede estar relacionada con problemas de salud y bienestar. Las personas con menor educación tienen más probabilidades de enfrentar enfermedades crónicas, lo que aumenta la carga para el sistema de salud y reduce la fuerza laboral activa.

Inversión en Infraestructura Educativa: El retraso educativo requiere inversiones adicionales en infraestructura educativa, como la construcción y mantenimiento de escuelas, capacitación docente y desarrollo de materiales educativos. Estos gastos afectan el presupuesto gubernamental y pueden desviar recursos de otras áreas críticas.

Además, la crisis ha tenido efectos más allá del ámbito educativo. Los cierres de instituciones dificultan la prestación de servicios esenciales, como el acceso a alimentos nutritivos, y aumentan los riesgos de violencia contra mujeres y niñas. A medida que crece la presión fiscal y la asistencia para el desarrollo se ve sometida a tensiones, la financiación de la educación podría enfrentar problemas significativos, exacerbando los déficits de financiación existentes antes de la COVID-19. El abordaje del retraso educativo en México requiere una estrategia integral que involucre a múltiples actores y enfoques. A continuación, presento algunas medidas clave para enfrentar este desafío:

Inversión en Infraestructura Educativa, que implique la ampliación y mejora de instalaciones: Se deben construir y mantener escuelas adecuadas con espacios seguros y recursos tecnológicos. Además, el acceso a universal del internet toda vez que la conectividad es crucial para la educación en línea. Se debe garantizar acceso a Internet en áreas rurales y urbanas.

Formación Docente y Actualización Curricular, mediante la capacitación continua de los docentes quienes deben recibir formación en metodologías pedagógicas actualizadas y manejo de tecnología. Con ello incentivar la adaptación curricular a través del diseño de planes de estudio flexibles que se ajusten a las necesidades cambiantes de los estudiantes.

Programas de Apoyo Socioemocional, para la atención psicológica que brinde apoyo emocional a estudiantes y docentes afectados por la pandemia, para prevenir el abandono escolar, identificando y apoyando a estudiantes en riesgo de abandonar la escuela.

Equidad y Acceso Universal, a través de garantizar becas y subsidios para los estudiantes de bajos recursos tengan acceso a la educación, particularmente en los grupos vulnerables, atendiendo las necesidades específicas de niñas, niños indígenas, migrantes y personas con discapacidad.

Evaluación y Monitoreo continuo para medir el progreso de los estudiantes y ajustar las estrategias según los resultados, con seguimiento a largo plazo para evaluar el impacto del retraso educativo.

Alianzas Público-Privadas para la colaboración con empresas para involucrarlas al sector privado en iniciativas educativas, como donación de equipos o programas de mentoría.

Promoción de la Educación Digital mediante plataformas digitales para fomentar el uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje y contenido en línea con el desarrollo recursos educativos digitales accesibles y de calidad.

En resumen, la superación del retraso educativo en México requiere una visión a largo plazo, recursos financieros adecuados y un compromiso conjunto de la sociedad, el gobierno y las instituciones educativas.

¿Usted qué piensa?

Fuentes consultadas:

INFOBASE (2021). La pandemia de COVID-19 provocó un rezago escolar de dos años en alumnos mexicanos: IMCO. Consultado en https://www.infobae.com/america/mexico/2021/06/04/la-pandemia-de-covid-19-provoco-un-rezago-escolar-de-dos-anos-en-alumnos-mexicanos-imco/ 

Expansión Política (2021). La pandemia de COVID-19 provoca retraso educativo de 2 años, advierte el IMCO. Consultado en https://politica.expansion.mx/mexico/2021/06/03/la-pandemia-de-covid-19-provoca-retraso-educativo-de-2-anos-advierte-el-imco 

Javier Irepan Hacha1, Rosalía López Paniagua (2021). Impacto de la pandemia COVID-19 en la educación en México: Desigualdad y abandono escolar. Ensayos. Consultado en https://www.dgei.unam.mx/hwp/wp-content/uploads/2021/05/4d3cd96e2fdf3e71cb014ccd7025d4a6.pdf 

Heraldo de México (2021). Impacto del COVID-19 en la educación en México; años de rezago educativo. Consultado en https://heraldodemexico.com.mx/nacional/2021/3/26/impacto-del-covid-19-en-la-educacion-en-mexico-anos-de-rezago-educativo-275757.html 
Naciones Unidas (2020) Informe de políticas: La educación durante la COVID-19 y después de ella. Consultado en 

https://www.dgei.unam.mx/hwp/wp-content/uploads/2021/05/4d3cd96e2fdf3e71cb014ccd7025d4a6.pdf

Semblanza del Dr. José Alejandro García Galván

Es Doctor en Ciencias Sociales por el Colegio de la Frontera Norte 1998-2003, con maestrías en Ciencias Sociales Aplicadas y en Bussiness Intelligence por la UABC y la Universidad de Oberta en España, respectivamente.

Funge como Consejero Electoral en el 6to. Distrito Electoral Federal en la ciudad de Tijuana desde el 2015; catedrático de licenciatura y posgrado en diversas instituciones de educación superior; y Director General de GO Integral SC, consultora de proyectos para organismos gubernamentales e instituciones privadas.

Actualmente, colabora en la Secretaría General Académica de El Colegio de la Frontera Norte, A.C.

Esta columna no refleja la opinión de Agencia Fronteriza de Noticias, sino que corresponde al punto de vista y libre expresión del autor